背景

作为新创办的第一所师范大学及“211工程”、“985工程”要点建设的高水平研究型大学，华东师范大学很是重视教学模式的研究与创造。

鉴于传统教学过程中多数存在的“重理论、轻实践，重讲授、轻训练”问题，华东师范大学以新型产业多、对学生操作性和实践性条件较高的商学院为试点，计划通过云计算及ICT技能的引入，就信息化技能与教学模式的融合进行有效探索及创造，希望藉此有效提高学生动手操作能力，增强就业竞争力。

面临的挑战

在日常教学及内部沟通过程中，华师大多数存在优质教师资源利用效率不高、学生移动学习需求难以满足、内部沟通效率不高等问题，为此，华师大明确了建设教育云服务平台的思路，但在具体建设过程中，也面临了一系列问题及挑战。

在日常教学及内部沟通过程中：

教师资源利用效率不高。受物理空间的限制，单教室所承载的学生数量有限，导致优秀教师资源难以得到高效利用；

学生课堂参与程度低，且移动学习需求难以满足。学生上课主要以听为主，既无法参与到实际操作过程中，也无法与教师进行双向交互。此外，对于高年级学生而言，外出实习是其提前接触并适应社会的必要环节，但由于缺乏移动学习的工具及手段，正常上课便无法正常进行。

教师跨校区/办公楼会议沟通效率不高。由于校区/办公楼之间距离较远，且缺乏必要的会议沟通工具，导致教师将大量的时间浪费在路途中，无法聚焦于日常教学。

在教育云服务平台的构建上：

建设计划构成复杂，多厂家协同障碍大，且难以进行整体规划。平台建设涉及基础设施（、存储、互联网、云计算等）、业务（实训类、教学类）和终端（云终端、PC、PAD）等一系列产品，假如由不同厂家来提供，协同障碍较大，且难以进行整体规划。

服务器资源利用效率低。平台建设涉及多媒体教学沙盘、企业全面经营管理ERP、客户关系管理CRM教学系统、景点规划教学模拟、导游情景教学模拟管理、Teradata平台（商业BI）等几十套运用软件，但同一时间内经常使用的只有几种，假如同时部署，需要投入大量的服务器资源，同时利用效率极低。

传统计算机教室PC能耗高、噪音大，环境友好性差，管理维护困难。由于大量的计算机集中于单个教室，传统PC能耗高、噪音大的问题很是突出，严重影响了教室环境，与此同时，由于学生为流动上课，导致PC的损坏率相对较高，管理维护困难。

华为解决计划

基于华东师范大学客户的需求及当前面临的问题，华为公司通过“云、管、端”的顶层架构设计，同时结合自身产品线齐全的独特优势，为其提供了包含协作云平台、协作云终端、eclass远程互动教学平台以及UC统一通信平台在内的教育协作云解决计划。

用户之所以选择华为解决计划，主要考虑以下几点原理：

eClass远程互动教学平台可通过语音、、数据（桌面/文档共享、电子白板、课堂测验等）的业务能力的提供，实现教室主机、学生PC、PAD以及协作云终端之间的双向实时交互，有效提升学生课堂参与程度及学习兴趣。此外，无论身在何处，均可获取与现场课堂相同的学习体验，同时借助该计划，也可极大程度提升优质教师资源的利用效率。

UC统一通信平台可提供包含企业通讯录、实时状态显示、语音、短信、IM、文件、语音会议、多媒体会议等丰富的业务能力，并支持PC、PAD、协作云终端等多种接入方式，实现学校、教师之间的高效无缝沟通。

协作云平台可通过计算及存储资源的虚拟化，结合客户的教学计划，动态调整各实训软件的资源分配情况，有效提升硬件资源利用效率。

协作云终端可有效降低传统PC带来的教室噪音及能耗，同时减轻IT人员的管理维护难度，实现节能的云教室。

用户价值

“实操式教学”、“交互式教学”及“移动学习”三位一体，有效促进教学模式创造及教学水平提升。由于在听课的同时，允许通过协作云终端参与实际操作实践，并与老师进行双向交互，学生课堂满足度得到了明显提升。此外，在高年级的课堂中，20%的学生通过PC远程接入（主要为在外实习学生），有效解决了课堂学习与外出实习之间的冲突问题。

单课堂平均学生数量增加75%，教师资源利用效率明显提升。由于可实现多教室及远程PC互联，单课堂平均学生数量从原来的40人上升到70人，实际增加75%。

平均每天节省25分钟，内部沟通效率明显提升。由于可进行远程沟通及会议，学校管理者及教师平均每天可节省了25分钟时间。

服务器资源消耗降低50%，单用户能耗降低80%。通过协作云平台的虚拟化及资源动态分配技能，仅采用6台服务器便实现了传统模式下至少需要12台服务器才能达到的效果。同时，传统PC功率一般为150-200W，采用云终端模式部署后，能耗仅需30-40W，单用户能耗降低80%。

[苏墨影作者：华为]

整理编辑：成都弱电工程专家

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